资源介绍

18 《太空生活有很多有趣的事》教学设计

1、教材分析

“太空”是一个充满神秘色彩的词。千百年来，人们一直有上天堂的梦想；宇航员是人们心目中的英雄。太空生活到底是什么样的？文字的标题立刻抓住了读者的心。 《太空生活的很多趣事》是义务教育课程语文标准实验教材（人教部主编）二年级下册第18课。本课用简单生动的语言介绍了一些关于太空生活的新奇有趣的知识，并巧妙地将“奇怪”的原因放在第三段：“因为在飞船里，水会减肥。”这就是失重。 。全文分为自然的六个段落，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面，条理清晰、逻辑清晰地向人们介绍了关于空间的鲜为人知的趣事。

2.教学目标分析

(一)知识与技能

1.能够独立认出“平面、空间、宇宙、稳定、杯子”等15个新单词，能够书写“宇宙、宇宙、杯子、损失”等9个单词，并能够书写“空间、生命”等13个词。 ,

2、图文结合阅读课文，理解课文的内容，明白要想介绍好，就必须读好课文。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4、积累由“航天、航空、会员”拓展出来的三组单词，能够初步了解每组单词的特点。

5.初步感知课文如何从不同方面介绍空间的有趣事物。

(ii) 过程方法

以学生为主体，让学生充分自主学习。学生以自己喜欢的方式学习课文。例如：大声朗读自己感兴趣的段落、与学习伙伴交流等。不能让学生按照老师预先设计的指示来完成课程。

1、注重阅读，而不是说，通过各种形式的阅读来理解课文。教学中，教师不需要过多讲解，留出更多的空间和时间让学生自行阅读和理解。通过朗读，在实践中理解内容，培养学生的语感。通过阅读拓展资源，教师可以引导学生自主阅读的过程。通过扩展阅读材料的阅读，实现教师在学生自主阅读过程中的引导作用。利用写作、演示和评价工具改进学生利用信息技术学习汉语的方法和策略。

2、关注学生的成功经验。学以致用，按照学生掌握的方法指导写作练习，开发合适的课程资源，满足学生进一步发展的需要，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体和发展。

(iii) 情感态度和价值观

1、利用媒体和各种方法激发学生学习汉语的兴趣。

2、通过阅读大量有关太空生活的短文，培养学生进一步探索太空生活秘密的兴趣，教育学生热爱科学、学习科学。

3.培养学生对写作的热爱，激发他们丰富的想象力。

教学重点：

有感情地阅读课文，了解太空知识。

教学难点：

带着感情读课文。

教学流程：

1. 创造情境并激发问题。

1.同学们，你们从哪里看到的？ （展示美丽的太空图） 师：是的，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直都有“飞上天空”的梦想。现在，这个梦想已经成为现实。 2003年10月15日，中国太空第一人杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船首次进入太空，成为第一个进入太空的中国人。我在这个美丽的空间里生活了二十多个小时。 （黑板：太空生活），

2.（出示杨利伟的照片）看，他就是中国第一位在太空生活过的宇航员——杨利伟。杨利伟叔叔是一名（宇航员）。告诉我他是一位什么样的宇航员？ （优秀、伟大、了不起）

老师：这就是他所在的飞船——神六（读：飞船） 老师：继杨利伟叔叔之后，我国还有十多个宇航员叔叔阿姨实现了“飞天”的梦想。他们都特别伟大（宇航员）

老师：你想和他们一起去神秘的太空，看看宇航员在天空中是如何生活的吗？

3.看，太空来了。 （播放太空生活视频）

4. 谁能告诉我太空生活是什么样的？ （有趣）补充板书：很多有趣的东西。

5.今天我们学习第十八课《太空生活有很多有趣的事情》

（一起读主题）

（什么样的生活有很多有趣的事情？什么样的生活有很多天上掉下来的东西）

指导阅读节奏感。

2. 第一次阅读课文，认识单词。

(一)初读课文

1.（粉丝阅读）

太空生活有哪些有趣的事情？我们一起来看看正文吧。我读到了书的79页，听老师朗读课文。每个人都听清楚了单词的发音和停顿。 （老师怎么读？有什么好处？你学会了听）

2.（自读）你也想尝试读一下吗？ （思考）大声朗读课文并读出正确的单词

发音，读句子。遇到看不懂的字怎么办？ （用拼音阅读并与同桌交流）我们开始吧。读出你刚才不认识的单词。读给你的同桌听。

3. 学生们读得很仔细。这次我们轻声读课文，根据屏幕画出本课的生词，找到自然的段落。 （学习阅读）

老师：谁能告诉我自然截面有多少个？ （打印在屏幕上）

4. 谁能告诉我自然截面有多少个？ （截图）你们真是一群爱读书的好孩子。谁愿意读给大家听？你真勇敢。其他同学都听对了发音。注意新单词。 （及时评估并纠正错误）

（二）学习单词。

1、课件呈现时去掉了拼音读法。 （如果你不会开火车，你需要参加课程）

2. 删除单词并留下要阅读的单词。如果你读对了，老师就会发射火箭。 （依次阅读）

3. 教师将这些汉字发送到课文中。你还能认出他们吗？显示第五段。 （练习阅读）（指点阅读）生词变色引导停顿。 （重读时请注意停顿）

4.学生们太棒了。他们在这么短的时间内认识了这么多新单词。谁能告诉大家你是怎么记住这些词的？有什么好的办法吗？

（变化：太空室、杯盘、小屋。编儿歌：米浩：昆虫和蜜蜂在花丛中采蜜；藏在树叶茂密的山上。处方识字：山下树木茂密。生活中的识字，谜语识字---一个人拉牛“块”、比较识字、形声识字、分体识字、）你有很多方法来学习阅读，而我们以后会用这个方法来学习读自己。

5.对生词进行分类和拓展。

A. 谁将这些词组合成词？

B. 你能像老师那样扩展单词吗？ （空气、空间、饮料、小屋、房间）。

C. 你能用这些词造句吗？ （稳定、浴室、固定、密封）

(iii) 写作指导

学生们又快又好地掌握了新的汉字和单词。你愿意和你的老师写这个吗？显示：宇宙、宇宙、容量、房间、浴室。

① 部首相同的字：喻、周、融、石（重点是石、融）。 “宇宙”二字上宽下窄。 “诗”的上盖与下半部等宽。 “荣”宝盖较下部窄。 （需要评价、比较） 老师总结：我们用这种部首比较来写，可以写得又快又准。我们看看还有哪个词可以与“荣”相媲美？ （容量、浴槽）

②相同部位的字：“容、羽”要小一些。教师总结：我们用熟悉的字代替新字的方式，也能帮助我们写好新字。

3. 节奏

让我们伴随着优美的歌声，学习本领，写一手好书法，争做一名小学生宇航员。这五个字多写几遍。 （播放音乐“小宇航员”。（投影以进行评估）

4、教师总结：

这节课你学到了什么？

总结：本课我们第一次阅读了课文，学会了如何用多种方法来记生词，并且能够通过与相同部首、相近的单词的比较来写单词。太空生活有哪些有趣的事情？为什么这么有趣？下节课我们一起继续学习吧！下课了。

第二课

1.复习单词。

1.读单词。告诉我你用什么方法来记忆它？

2. 读句子。注意发音和停顿。

2、朗读课文并指导阅读。

(一)概括主要内容。

1、小宇航员让我们再次进入课文，大声朗读课文。让学生们看看太空生活中发生了哪些有趣的事情？

2. 学生回答：（睡觉、喝水、散步、洗澡）。指南讲述完整的故事 太空生活-,-,-,-很有趣。在黑板上书写（使用所有完整的说明）

(ii) 学习第一段和第六段。

1. 学习第一段。

① 文中哪些句子直接告诉我们太空生活很有趣（研究第一段）

②这里有几句话

③这句话是什么？ （疑问句\感叹句）引导阅读）

④ 反复阅读。还有什么词可以用“亭”来代替？ （真的，非常，特别）（引导阅读）。

⑤是的，每个标点符号都有自己的特点，我们需要用不同的语气来读。

2. 学习第六段。

①还有没有直接说有趣的句子？ （最后一个反问句）“有趣”是提高语气的，而不是拉长的。

②比较读（呼应开头和结尾）

③总结：是的，文中开头和结尾都说太空生活很有趣。

有哪些具体的事情是有趣的？正文第2-5段分别提供了详细介绍。我们一起来看看吧！

(iii) 学习第二段。

1.（读）课文有趣之处在哪里？我们先来看看在太空睡觉会有什么乐趣？默读第二段。 （引导默读法）（画图）学生思考哪一句关于太空生活你觉得有趣？请画一幅画。 （说说）你画完了吗？让同桌的两个同学互相交流，告诉他们为什么你觉得这句话有趣？ （指导报告）每一项都一一说了，可以相辅相成。

①第一句话：（正常语言：我觉得睡太空是最有趣的，从这句话就可以看出，读句子，用词语去理解。所以我觉得睡太空是很有趣的。）掌握“舒服” “（出示词汇卡）

师：小朋友们，你们平时怎么睡觉呢？ （躺着睡觉）

老师：躺在床上，盖着温暖的被子，你感觉怎么样？ （温暖、舒适）

师：请带着这样的感受来读这个词——

健康（舒适）

师：我们一起伸展身体，再读一遍这个词——

健康（舒适）

老师：但是如果让你站着睡觉会怎么样呢？ （非常不舒服）

健康状况：舒适

老师：但是，在宇宙飞船里，躺着睡觉很舒服

师：站着睡也很舒服。

师：综合起来，我们可以说——

学生：在宇宙飞船里，站着睡和躺着一样舒服。 （按名字读 - 一起读）

②（第二句）谁继续经历。 “睡得安稳”“必须”。

学生：读句子。 （不过，为了睡个好觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。）

师：你们想看宇航员是怎样把自己绑起来的吗？ （出示图片）

学生1：宇航员用黑胶带把自己绑起来。

学生2：好像有一根铁链把他吊起来。

老师：请幼儿再读一遍这句话

学生：但是，如果你想睡个好觉，宇航员就必须把自己绑在睡袋里。

师：宇航员睡觉必须把自己绑起来吗？你自己读读这句话。

学生：肯定是绑着睡觉的，因为这句话说的是“必须”。老师：你能换一下“必须”这个词吗？意义是一样的。 （必须）

老师：把“肯定”填入句子中，读出来

学生1：但是，如果你想睡个好觉，宇航员就必须把自己绑在睡袋里。

师：你真有本事！加上“想要”使句子更加连贯。

学生2：“肯定” 教师：将“肯定”放入句子中并读出

学生2：但是，如果你想睡得安稳，宇航员就必须把自己绑在睡袋里。

师：是的，我们也可以用今天学到的新词来表达“一定”、“一定”——必须

师：宇航员睡觉的时候一定一定一定要把自己绑起来。那有多有趣？谁会读它？

这句话

学生：按名字朗读 - 一起朗读

③：（第三句）如果你不这样做会发生什么？ “扎”和“浮”。

师：不然的话，

学生：如果你翻身，你就会飘到别的地方。

老师：如果你不把自己绑在睡袋里，你会飘到哪里去？

学生1：会飘到厨房并撞到东西

老师：宇航员立刻就醒了

学生2：会见飞船主人：这样宇航员还能睡得香吗？

健康状况：睡眠不好

老师：课文上说这样宇航员就睡不着——

健康：安宁睡眠

老师：难怪宇航员要把自己绑起来才能睡觉——

健康：安宁睡眠

师：我们一起读第一段，让它变得有趣。 （读，一起读）

2. 回想一下这段时间我们是如何学习的？

①阅读课文

②画一个有趣的句子。

③告诉我你在哪里发现了一些有趣的事情。

④用有趣的语气再读一遍。 （我们逐句理解第二段）

3、我们就用这个方法，通过同桌合作学习的方式，一起学习第三段。 （学生合作学习）

师：各组开始学习吧！期待您的精彩报告。

（iv）研究小组合作报告的第三段（阅读第三段），寻找有趣的句子。

学生1：喝水时，如果用普通杯子，即使把杯子倒过来水也不会流下来。

师：生活中，我们喝水的时候，如果把一个普通的杯子倒过来会发生什么？

健康：水会倒出来

老师：但是在宇宙飞船里，如果你用普通的杯子——

学生：即使把杯子倒过来，水也不会流下来。

学生2：“如果宇航员想喝水，他们必须使用带吸管的饮水袋。” （出示图片：饮用水）

老师：但是宇航员喝水一定要用水

健康：带吸管的饮水袋。

师：是啊，在飞船里喝水和在地球上喝水完全不一样。

师：那是因为——

学生：在宇宙飞船中，水会减轻重量。

师：水失去重量的原因是什么？

健康：水在太空中失去重力，因此重量减轻。

老师：你怎么知道的？

学生：看课外书。

老师：（播放失重视频）

师：我们一起来看看有趣的失重。哈喽，孩子们！我们的地球爷爷有一双非常大的手，它像磁铁一样可以牢牢地吸住地球上的一切。当飞船离开这些大手时，所有物体都会失重变轻。这种现象称为失重。失重会给宇航员带来问题。为了生活得更加舒适，他们必须使用特殊的生活用品。带背带的睡袋可以帮助宇航员安稳的睡眠，带吸管的饮水袋可以帮助宇航员喝水……失重也让太空生活变得非常有趣！

师：现在你明白了吗？

学生：我明白了。

师：请男生、女生一起读这两句话。男生读表达有趣现象的句子，女生读表达原因的句子。

师：我们男女交替读。

师：再读一遍这一段。用有趣的语气来阅读。

师：难怪——

学生：如果宇航员想喝水，他们必须使用带有吸管的饮水袋。

师：这个“德”也可以用我们刚学过的一个词来代替——

健康：必须、必须、绝对

师：同一个意思可以用不同的词来表达。祖国的语言真是丰富。

师：我们一起来读一下这句话。

学生：一起读。

(5) 研究第 4 段和第 5 段。

师：刚才我们用好的阅读方法学习了课文的第1-4段。第 4 段和第 5 段的老师希望你独立学习。你想尝试一下吗？准确听要求：用我们刚才学课文的方法，选择一件有趣的事情从散步、洗澡中学习。让我们开始吧！

1. 学习第四段。

A：理解“轻微”和“咳嗽”（观看视频），并指导“咳嗽”的发音。

B：“鞋子有挂钩，地板有格子。”

C：我必须戴它吗？ （两者）指导阅读。

2.学习第五段

①老师：在飞船里洗澡可不是一件容易的事。你知道为什么吗？ （从上面的失重和喝水了解）会发生什么有趣的现象。

②我们解决了什么？ （展示图片）了解“密封浴缸”、“密封浴盖”、“吸管”、“固定脚”。 （看图就能找到）

③是啊，你看，生活在太空是不是很有趣？

④阅读全文。

5. 写作

师：课文里还有几句话要写。读“杯、板、损、、仪”，

这些字你想怎么写？ （“杯盘”的比较、单字“食”、“仪”的上下结构）

① 出示“板和杯”方块字进行比较。重点引导“曹”字头。自己观察击键的书写。只是一个提醒。

②易和树要注意什么？

③尝试自己写。

④共同评价。

6.总结全文并展开。

1.整理全文。 （展示幻灯片）今天我们学习了第十八课《太空生活中的趣事》，了解到太空中由于失重而发生了很多有趣的事情。我们一起来填写吧。

2.其实太空生活有趣的事情远不止这些，还有很多（展示课件）。

3.同学们，你们知道吗？我国近年来在航天事业上取得了巨大成就，已经进入航天强国行列。你知道宇航员的训练有多难吗？他们要经历数百项人体难以承受的考验。例如，它包括离心机、转椅、低压氧舱等科目评估。你看，这是一台离心机。宇航员在这台高度旋转的机器中接受训练。这个时候你想说什么。

4.亲爱的孩子们。未来我们还将探索火星、木星，更多的行星，更多的宇宙奥秘。这些任务正在等待您完成。现在，我们必须努力学习。未来，你们也能像宇航员一样飞向太空，为祖先的航天事业做出你们最大的贡献。