深圳高级中学东校区探索生命·生活课程：劳动实践与学科深度融合的育人新路径

除了各个地方和采摘蔬菜外，劳动练习课程还可以发挥哪些其他形式，他们还能发挥哪些其他教育功能？如何将校园实践活动与学科的正常化深入融合以打开主题逻辑和生活逻辑，并允许学生充分利用主题知识来解决真正的问题？如何使生活课程触动人们的心，并将其内部化为学生的生活情感和生活意识？关于这些问题，深圳高中（Group）的东校区的初中部利用“ Shengao”的智慧提供了“ Shengao”计划 - 建立“生活·生活”课程。

“这种颜色的水果饮料味道很好，但是价格有点高吗？” “我们可以根据合理压缩成本降低利润率，并允许更多的人品尝我们的'创意'，同时减少利润，但要快速失误。”

“紫色”水棒舒适，并具有温暖的照明。几个“操作员”坐在酒吧周围，正在讨论如何使新饮料的价格计划顺利通过下午的听证会。这不是在购物中心发生的场景，而是学校中真正的教育场面。 “ Zi·Qi”校园水栏是学校的“互联网名人入住点”，并拥有正式的商务许可证。

深圳高中（集团）副校长Cao Yang说，在专业机构的指导下，学生俱乐部独立进行水栏的管理和运营。 “负责业务的学生从了解食品营养和安全性，水果类别选择，成本会计和业务管理，走出校园，去市场，牛奶茶店和咖啡店进行研究，制定原材料采购计划，实用饮料生产并开发创意新产品。在推出新产品后，他们还需要在质量上进行质量的业务，将在各种过程中，他们还需要进行Quality of Croment of Croment of Croment of Croment of Croment of Croment of Croment of Croment，否提高学校正式注册的五种教育实用产品品牌 - “ Sheng High School and Chuang”。杨说。

除了“紫色”校园水吧，学校还建立了一个“紫色·Yun”农场，“紫色·雪”烹饪工作室和一个“紫色·吉”科学生态公园。 Cao Yang告诉记者，通过基于项目的学习，例如“添加比率和奶茶成分成本的最佳组合”，“成本会计和价格听证定价计划”和“饮料年度包装设计竞赛”，学校将劳动练习课程与各种学科相结合，以帮助学生使用跨学科知识来解决实际问题。

“在遇到困难的问题时，学生可以使用“紫色叉硬币”实现“知识支付” - 将问题外包给感兴趣的学生或具有研究能力的学生俱乐部。这个校园虚拟货币系统不仅是学校道德教育评估系统的“底层逻辑”，而且还参与了“年度coartial fork fork fork fork fork fork fork fork coant”的设计。 “基于虚拟货币的五个教育综合课程的创新评估”在2023年教育部的智能教育示范区中被选为“智能教育案例”。

作为第一批飞行员学校，学校加深并扩展了“生活”课程，并开发了一系列课程，例如“一切和空间”，“ Lingnan Scenery”和“ Lingnan”，“ Lingnan”以及“在不同阶段寻找未来”。其中，三年级的“一切和空间”课程主要由科学技术，科学，科学与技术创新组成。四年级的“ lingnan风景”课程主要由著名的地方，历史遗迹，烈士的墓地，著名人物的前住宅以及代表人物，事物，习俗和习俗组成。五年级的“未来娱乐”课程主要由学生的角色经验组成，指导学生深入社会各个职能部门，并了解功能部门的工作属性。这是学生的职业计划启蒙课程。这些课程直接指向学生的生活和生活。

Da Wanshiju位于深圳的Pingshan Street，距离学校仅3公里，是典型的Hakka风格的建筑综合体，但很少有人知道。 In the first "Half-day Plan for Weekly", the school took "'T·A·N's Secret Da Wanshiju" as the theme of the event, and set up three activities: "From Da Wanshiju to Hakka Culture", "Looking at Hakka Architecture from an aesthetic perspective", and "I endorse the Hakka Culture", integrating the three subjects of Chinese, art, and English for interdisciplinary learning.